首页 调查 > 正文

延安初中有一群爱搞研发的“宝藏”老师

延安初中物理教研组有一群高水平的教师,他们很擅长在实验教学中研发一些器材,提升教学质量。不久前,延安初中物理教研组荣获“长宁区工人先锋号”称号。


(资料图)

延安初中物理教研组现有教师15人,其中高级教师8人。多年来,教研组以培养学生的思维能力为核心,为学生提供丰富的教育资源,并形成了 “重实验、育思维、轻负担、高效益”物理学科特色。

近年来,延安初中物理教研组坚持“以研促教”,先后开展了3个市级课题研究、2个区级课题和多个校级课题研究,在不断完善校本课程的同时,还为学生们提供了优质的教育。其中,3个市级课题的研究,让学校物理教学一步一个脚印地不断进步。2008年,第一个“实验教学”的课题研究,助力学生形象、直观地理解物理概念和规律。2013年,第二个课题研究——“以评促学”,让不同层次的学生都能有适合自身的发展。2019年,教研组又在“以评促学”基础上,深入开展“单元教学”,进一步提升教学质量。

在课题研究的引领下,校本教研活动开展得有声有色。值得一提的是,在教学过程中,教研组的老师们常常会有一些“研发”,让实验教学更高效、更有趣。

教研组的老师们发现,一些传统的实验器材和实验方式,并不能清晰地展示实验效果,有些器材因为操作繁琐而消耗太多时间和精力,导致课堂教学时间不能充分得以利用。为优化实验教学,教研组有针对性地整合实验教学资源,并自主研发了许多物理实验教学器材。“我们希望,实验能带来更好的感官上的‘冲击’,让实验效果更明显。”物理老师申健说。于是,教研组开始了他们的“研发之路”,十几年来,改进了许多实验器材。

在电路教学过程中,老师们指出,传统的电路实验器材采用的垫片式线路接口常常接触不良,实际演示时的稳定性并不理想。2008年,教研组在开展“实验教学”课题研究时,对其进行了改进:将垫片式的线路接口,改成了插拔式。“别看这么小的一个细节,效果却很明显,不仅操作简单,一插一连线,线路立马接通,而且故障率大幅下降,为课堂节约了时间。”申健说。

有了成功经验,教研组后面又陆续改进了许多器材。比如,在老式铁架台底座装上转盘,提升了演示的灵活性,不用再费力地搬动铁架,任何方向的学生都能轻松看到实验效果;为了提升实验的震撼性,教研组开发了一个类似“火铳”的器材,模拟内燃机原理,从而演示如何将内能转化为机械能……

多年来,通过实验教学的优化和创新,实验的生动性、科学性、安全性、主动性和多样性都得到了充分的提高。还有很多学生,在课余时间制作了属于自己的实验器材,比如为了研究声音,有的学生用PVC管做了笛子,有的学生则利用不同分量的水杯,一边演奏一边研究。

看着学生们充满热情和活力,老师们都非常欣慰。在物理教研组组长王霞心里,学生物理学习要从“心动”到 “脑动”再到“行动”,才能最大限度地激发学生的创造性思维。王霞说,初中物理,既要考虑现阶段学习,也要为学生们在高中和未来的发展考虑,“我们不仅要做好‘启蒙’,也要多去激发学生们更多的潜力。”

在课堂教学中,老师们也特别注重激发学生思维,引导学生对问题有更深入的思考。比如,在滑轮一课的教学中,从杠杆出发,利用等臂杠杆把物体提升一定高度,当杠杆转到极限位置时,物体无法继续上升。此时,通过增加杠杆数量,由简到繁,逐步将杠杆模型变为滑轮模型,实现将物体提升。在这里老师不仅与学生探讨滑轮的使用特点,而且通过自制教具演示从杠杆向滑轮演变的过程,并对比杠杆与滑轮的使用,有效突破了“滑轮其本质就是杠杆”这一学生很难理解的知识点。

图片来源于延安初中

陈容超

标签:

精彩推送